DINDINDONK | Orang-orang yang takut akan ide kebebasan dalam belajar biasanya percaya bahwa jika Anda membiarkan anak-anak bebas memilih apa yang harus dipelajari, mereka akan memilih untuk tidak belajar apa pun. Ini justru kebalikan dari apa yang sebenarnya terjadi.
Anak-anak ingin belajar, mereka datang ke sekolah dengan harapan mendapatkan informasi baru yang menarik dan berguna, dan terlalu sering mereka harus mengisi lembar kerja, menyalin informasi yang mungkin tidak mereka pahami dan duduk diam saat guru pembicaraan. Mereka masih ingin belajar, tetapi mereka melihat bahwa sekolah bukanlah tempat di mana mereka akan belajar apa yang ingin mereka ketahui.
Mari kita lihat beberapa contoh model kebebasan dalam belajar yang diterapkan di sekolah-sekolah luar negeri.
Di sekolah model Sudbury Valley School di Massachusetts, tidak ada pelajaran sama sekali. Anak-anak bebas memutuskan apa yang ingin mereka lakukan sepanjang hari dan setiap hari. Di Sekolah Demokratik Hadera, Israel, ada program pelajaran dan kegiatan yang kaya, dan anak-anak dapat memilih untuk mengambil bagian di dalamnya atau menghabiskan waktu mereka secara mandiri. Di Summerhill ada jadwal pelajaran konvensional, tetapi semua pelajaran bersifat sukarela. Anak-anak belajar di semua tempat ini.
Di Bildungsschule Harzberg, sekolah dasar di Jerman yang didirikan pada tahun 2009 oleh Falko Peschel, anak-anak bertemu setiap hari untuk mengumumkan rencana mereka, dan kemudian bekerja secara mandiri atau dalam kelompok kecil. Tidak ada buku teks atau lembar kerja. Anak-anak bebas merancang cara belajar mereka sendiri. Ketika Peschel bekerja di sekolah negeri biasa ia mengambil kelas selama empat tahun, menggunakan sistem ini, dan dalam hal prestasi akademik itu menyamai atau melampaui kelas paralel di sekolah yang sama.
Kamar 13, di Sekolah Dasar Caol di Skotlandia, adalah studio seni yang dijalankan oleh anak-anak. Mereka memiliki rekening bank sendiri, membeli materi sendiri dan mempekerjakan artis mereka sendiri di kediaman. Mereka dapat mengunjungi studio setiap kali mereka menyelesaikan pekerjaan kelas mereka. Sesampai di sana, mereka dapat melukis atau menggambar apa pun yang mereka suka, atau membaca, atau mengobrol, atau bermain catur, atau mendengarkan musik, atau bermimpi. Karya seni yang dihasilkan dalam suasana bebas ini telah dipamerkan di berbagai galeri, termasuk Tate Modern di London, dan seringkali dianggap sebagai karya orang dewasa.
Ketika inspektur OFSTED mengunjungi William Booth Nursery and Infant School di Nottingham pada tahun 2007, mereka mengamati: 'Anak-anak merencanakan hari-hari mereka dan staf mendorong dan membimbing mereka, untuk mencerminkan kebutuhan dan minat mereka. Gaya pengajaran individual sekolah, berdasarkan intervensi terpandu daripada pengajaran kelas tradisional, membantu memastikan bahwa anak-anak belajar dengan baik dan membuat kemajuan yang baik. Tingkah lakunya baik, meskipun ada kegelisahan saat anak-anak belajar lebih formal dalam kelompok.’
Kesimpulan para pemeriksa tersebut menggambarkan sikap irasional yang dimiliki begitu banyak orang terhadap kebebasan dalam belajar. Mereka tidak menyarankan bahwa anak-anak harus memiliki lebih banyak waktu untuk kegiatan mereka sendiri, yang jelas mereka gunakan dengan baik, tetapi bahwa mereka harus menghabiskan lebih banyak waktu di bawah instruksi, di mana mereka jelas bosan. Dalam laporan tersebut disebutkan, "Belum ada sesi membaca dan menulis yang terfokus, seperti lokakarya, untuk mempercepat kemajuan anak-anak lebih lanjut dalam membaca dan menulis."
OFSTED tampaknya berpikir lebih penting untuk belajar duduk diam daripada mengikuti minat Anda sendiri, karena, para pengawas berasumsi, jika Anda duduk dengan tenang, pembelajaran Anda akan 'dipercepat'. Nyatanya yang terjadi justru pengajaran akan dipercepat, minat anak terabaikan dan pembelajaran terhenti. Perbedaan antara apa yang diajarkan dan apa yang dipelajari adalah perbedaan yang sulit dipahami oleh para pengawas dan politisi, sama seperti mereka melupakan perbedaan antara apa yang dipelajari dan apa yang diingat. Jika pembelajaran yang berlangsung di sekolah dipilih secara bebas, anak-anak tidak hanya akan lebih bahagia, mereka juga akan membuat kemajuan yang lebih baik. [END]